קהילה מתוקשבת של מורים לפיזיקה: מודל למסגרת של התפתחות מקצועית
צוות מוביל
פרופ' בת שבע אלון, דר' אסתר בגנו
תלמידת מחקר
מיטל הנס (Ph.D.)
צוות פיתוח
אסתי מגן, קובי שוורצבורד, אירינה ויסמן, מיכל ולטר
תקציר
הספרות המחקרית מראה שלמידה במסגרת של קהילה מקצועית של מורים תומכת בהתפתחות המקצועית שלהם (לדוגמא: Vescio, Ross, & Adams, 2007). המחלקה להוראת המדעים במכון ויצמן למדע, בתמיכה של קרן טראמפ, מפעילה קהילות מורים לפיזיקה הנפגשות פנים אל פנים במספר מוקדים בארץ. על-מנת לאפשר למורים נוספים להשתתף בקהילות, אנו בוחנים מודלים אפשריים לקהילה מתוקשבת. מכיוון שמודל העבודה בו נקטנו בקרב מורי הקהילות אותן אנו מפעילים בקהילות הפא"פ היה מוצלח, החלטנו בשלב הראשון להתבסס על מודל זה גם בפרויקט הקהילה המתוקשבת, ולעצב את הפעילויות בקהילות הפא"פ כפעילויות מתוקשבות. הקמנו קבוצה שכללה 5 מורים במסגרתה ביצענו מחקר חלוץ במהלך החודשים ינואר-יוני 2013, למחקר זה שתי מטרות מרכזיות: א. פיתוח מודל פעולה לקהילה מתוקשבת של מורים לפיזיקה והגדרת עקרונות העיצוב של המודל; ב. בחינת התרומה של פיתוח המודל להתפתחות המקצועית של המורים המשתתפים בתהליך. מתודולוגית המחקר בה בחרנו היתה Collaborative design (לדוגמא: Kensing & Blomberg, 1998). הנתונים נאספו באמצעות כלי המחקר הבאים ומנותחים באופן איכותני: תיעוד מפורט של תהליך העיצוב; הקלטות של חלק ממפגשי הקהילה; שאלוני משוב; ראיונות. ממצאים ראשוניים מצביעים על הצורך בשילוב מפגשי פנים אל פנים עם מפגשי וידאו סינכרוניים, ומשימות מתוקשבות א-סינכרוניות; על האתגר בנראות במהלך מפגשי וידאו ועל פתרונות אפשריים להתמודדות עם אתגר זה, לדוגמא: שילוב עבודה בקבוצות קטנות במפגש וידאו, קביעה מראש של נורמות השתתפות, לאפשר מגוון פעילויות המעודדות השתתפות, ולאפשר למורים לשתף מניסיונם.
במהלך הפרויקט, פיתחנו גם חומרים ייחודיים למורים הלומדים בקהילה מתוקשבת. החומרים האלה עברו הערכה מעצבת על ידינו ועל ידי המורים המשתתפים. בשנת הלימודים תשע"ד אנחנו מפעילים קהילה מתוקשבת של מורי פיזיקה במודל פעולה המיישם את הממצאים של מחקר החלוץ. באמצעות הפעלה זו נעדן את המודל, ונבחן את תרומתו להתפתחות המקצועית של המנחים ושל המורים המשתתפים בקהילה. מחקר זה עשוי לתרום לגוף הידע לגבי האופן בו אנו יכולים להקים ולתמוך בקהילה מקצועית מתוקשבת של מורים.
מקורות
- Kensing, F. & Blomberg, J. (1998). Participatory design: Issues and concerns. Computer Supported Cooperative Work, 7, 167-185.
- Vescio, Ross, & Adams. (2008). A review of research on the impact of professional learning communities on teaching practice and student learning. Teaching and Teacher Education, 24, 80-91.
חומרים (בעברית)
- Hans, M., Eylon, B. and Bagno, E. (2013). Developing a model for online communities of physics teachers – Lecture presented at the Haifa Seminar, The Weizmann Institute of Science
- Hans, M., Shwarzbord, K., Walter, M., Magen, E. and Veisman, I. (2013). Leading an online community for physics teachers – Instructional materials, The Weizmann Institute of Science
- Hans, M., Eylon, B. and Bagno, E. (2013). Towards an online community of physics teachers. Presentation, The Weizmann Institute of Science
אתר פרוייקט
https://sites.google.com/site/onlinecopt1st0112project1/home