המשך למידע הנמצא באתר קבוצת הכימיה
מודל ההפעלה של קהילות מורי הכימיה:
צוות הפרויקט הוא גם הצוות המפתח וגם הצוות המוביל של קהילת המובילים. קהילת המובילים מהווה מודל למובילים אשר מנחים קהילות מורי כימיה קרוב לבית. עד שנת תשע"ט היו שמונה קהילות קרוב לבית, שכולן היו באחריותנו, החל משנת תש"ף, שלוש קהילות, שנמצאות גיאוגרפית בצפון, עברו לאחריות הטכניון. בקהילה המובילה משתתפים גם מורים שמהווים עתודה ובפועל אינם מובילים. כל קהילה נפגשת לאורך שנת הלימודים בהיקף של 60 שעות.
מפגש קהילה טיפוסי פותח בפעילות פתיחה שמטרתה לגבש את הקהילה וליצור תחושת שייכות ואמון בקרב המשתתפים. אחריה יש עיסוק בתכנים שהנושא שלהם נבחר ע"י הצוות או על-פי צרכים שעולים מן השטח. בחלק זה דנים בתוכן, בהוראה שלו, בהנבת התלמידים בנושא ובקשיים. כלי מצוין למטרה זו הוא משימות דיאגנוסטיות, אשר פותחו בקבוצה. העיסוק בתכנים בא לידי ביטוי גם כאשר מורים מביאים עדויות מכיתתם לצורך ליבון ומציאת דרכים אופטימליות להוראת התוכן. בכל מפגש יש ניסוי או משחק או טכנולוגיה דגיטלית כלשהי. אחת הפנינות של המפגשים היא "הפינה שלי" בה מורה מציג פעילות כלשהי שעשה בכיתתן, או בקהילה שלו. בקהילת המובילים קיים חלק נוסף של שיתוף בו המובילים משתפים על מפמגשי הקל"ב שלהם.
לקריאה נוספת:
מאמרים:
- Waldman, R., & Blonder, R. (2020). A sense of community in a professional learning community of chemistry teachers: A study of an online platform for group communication. In Y. Ben-David Kolikant, D. Martinovic, & M. Milner-Bolotin (Eds.), STEM teachers and teaching in the digital era: Professional expectations and advancement in the 21st Century schools (pp. 111-139). Cham: Springer International Publishing. doi: 10.1007/978-3-030-29396-3
- Blonder, R., & Waldman, R. (2021). The role of a WhatsApp group of a professional learning community of chemistry teachers in the development of their knowledge. In A. Information Resources Management (Ed.), Research Anthology on Facilitating New Educational Practices Through Communities of Learning (pp. 820-843). Hershey, PA, USA: IGI Global.
- Yayon, M., Waldman, R., Katchevich, D., Akons, S., Mamlok Naaman, R., Rap, S., & Blonder, R., (2021). The leading team of the Israeli chemistry PLC respond to a paper about the effect of PLCs on science teachers knowledge and practice. In L. Josefsberg Ben-Yehoshua (Ed.). Science and Mathematics Teacher PLC. (pp. 213-220). Mofet: TLV. (in Hebrew)
- Waldman, R. & Blonder, R. (2022). Identification and characterization of a unique mechanism for development of teacher knowledge: via the chemistry teachers PLC. in R. Blonder, H. Meishar-Tal, A. Forkosh-Baruch, & E. Shoshani (Eds.). Learning Technologies in Higher Education in Israel (Part B), (pp 71-96) MITAL. (in Hebrew).
- ולדמן, ר׳. (2017). קהילות מקצועיות של מורי הכימיה. על כימיה, 30, מכון ויצמן למדע.
- ולדמן, ר׳ ובלונדר, ר׳. קהילות מורי הכימיה: מענה לצורכי המורים וההשפעה על ההתפתחות המקצועית שלהם. קרן טראמפ.
קהילות מורי הכימיה פועלות במימון של מספר גורמים לאורך השנים
