שם הפריט: We Now Interrupt the Story: Mediating Student Learning Using Historical Stories
שם המחבר: Don Metz
| שם הפריט: | We Now Interrupt the Story: Mediating Student Learning Using Historical Stories |
| מחברים: | Don Metz |
| מקום הפיתוח: | University of Winnipeg, Winnipeg, Manitoba, Canada |
| תחום דעת: | הוראת המדעים, ההיסטוריה של המדע |
| סוג הפריט: | מאמר |
| שנת פרסום: | 2007 |
| מילות מפתח: | History of Science, Historical Stories, ,Historical Story, HPS, Science Stories Science Story, Historical Science Stories, Scientific literacy, Reading Comprehension, Interrupted Story Form,Punctuated Story Form, Interactive historical vignettes, IHV, Narrative, ההיסטוריה של המדע, סיפור היסטורי, סיפורים היסטוריים, סיפור מדעי, סיפורים מדעיים, סיפור מדעי היסטורי, סיפור מדע היסטורי, אוריינות מדעית, הבנת הנקרא, נרטיב. |
| הפנייה לפריט: | http://www.ucalgary.ca/ihpst07/proceedings/IHPST07%20papers/310%20Don%20Metz.pdf |
| מקור: | IHPST: Ninth International History, Philosophy & Science Teaching Conference, June 24 – 28, 2007, University of Calgary, Calgary, Canada |
| תקציר: | השילוב של ההיסטוריה והפילוסופיה של המדע והוראת המדעים נתמך ע"י אנשי חינוך רבים במשך שנים רבות. כמו כן, יש אינדיקציות לכך שגם התלמידים יקדמו בברכה שילוב זה. אחת הצורות של שילוב התחומים היא השימוש בסיפורים היסטורייים מדעיים. המאמר הנוכחי כולל: תיאור של כיצד תחום ההיסטוריה והפילוסופיה של המדע נראה בתכנית הלימודים המיושמת היום; סקירת ספרות הכוללת מס' היבטים בנושא הבנת הנקרא אצל תלמידים; תבנית של סיפור מדעי שמטרתו לגרום לתלמידים להיות מעורבים באופן פעיל בתכנית הלימודים. |
| מקוריות: | מקורי |
| קהל יעד: | מורים למדעים |
27
אוק
2016
אוק
2016
0