שם הפריט: השפעת החשיפה להוראה מפורשת של חשיבה תהליכית על תפיסתם וביצועיהם של תלמידים ועל תפיסת ההוראה ויישומה אצל מורים
שם המחבר: נורית שושני הכל
| שם הפריט: | השפעת החשיפה להוראה מפורשת של חשיבה תהליכית על תפיסתם וביצועיהם של תלמידים ועל תפיסת ההוראה ויישומה אצל מורים |
| מחברים: | נורית שושני הכל |
| מקום הפיתוח: | המחלקה להוראת המדעים, מכון ויצמן למדע |
| תחום דעת: | ביולוגיה, הוראת הביולוגיה |
| סוג הפריט: | עבודת גמר |
| שנת פרסום: | 2013 |
| מילות מפתח: | למידה עצמאית, מידע מתוקשב, הוראה משקמת, מיומנויות למידה, חשיבה מסדר גבוה, חשיבה סיבתית, מטה-קוגניציה, חשיבה דיכוטומית, אורינות מדעית, הפנמה |
| גודל הקובץ: | 2.17Mb |
| הפנייה לפריט: | http://stwww.weizmann.ac.il/teachersacademy/maagar/uploads/27012014_3204203522.pdf |
| מקור: | תוכנית רוטשילד-ויצמן למצוינות בהוראת המדעים |
| תקציר: | מטרת העבודה לבחון השפעתן של תבניות ההוראה התהליכית על ההבנה ועל צורת החשיבה של התלמידים הנחשפים אליה. מטרה נוספת היא בחינת השפעתה של תבנית ההוראה על רמת המודעות של המורים להוראה מפורשת של מיומנויות ועל צורת ההוראה שלהם. |
| מקוריות: | מקורי |
| קהל יעד: | מורים לביולוגיה בחטיבה העליונה |
| הערות: | מנחות: ד"ר גילת בריל, ד"ר רונית רוזנשיין |
27
נוב
2016
נוב
2016
0