שם הפריט: שימוש בתערוכת פוסטרים בלמידה והוראת כימיה בתיכון
שם המחבר: אינגה משולם
| שם הפריט: | שימוש בתערוכת פוסטרים בלמידה והוראת כימיה בתיכון |
| מחברים: | אינגה משולם |
| מקום הפיתוח: | המחלקה להוראת המדעים, מכון ויצמן למדע |
| תחום דעת: | כימיה, הוראת המדעים, הוראת הכימיה |
| סוג הפריט: | עבודת גמר |
| שנת פרסום: | 2011 |
| מילות מפתח: | כימיה אורגנית, תרכובת אורגנית, תרכובות אורגניות, תערוכת פוסטרים. |
| גודל הקובץ: | 717Kb |
| הפנייה לפריט: | http://stwww.weizmann.ac.il/teachersacademy/maagar/uploads/25122011_7648647066.pdf |
| מקור: | תוכנית רוטשילד-ויצמן למצוינות בהוראת המדעים |
| תקציר: | המחקר שלפנינו בדק את יכולתם של תלמידי תיכון ללמוד נושאים בכימיה מחזית המדע דרך שימוש בתערוכת פוסטרים בכימיה אורגנית מתקדמת. מטרות המחקר היו העמקת הידע של התלמידים בנושאים מתוכנית הלימודים דרך חשיפתם למושגים בסיסיים המיושמים ברמה גבוהה, קישורם לחיי היומיום והעלאת המוטיבציה של התלמידים ללמוד נושאים אחרים בכימיה. מניתוח הממצאים עולה כי לתלמידים קל יותר עם איורים ואמצעים ויזואליים מאשר ביטויים מילוליים. תלמידים זוכרים טוב יותר פעילויות מגוונות אקטיביות לעומת למידה קונבנציונלית ועל ידי כך מפתחים יכולות קוגניטיביות וחברתיות. תערוכת הפוסטרים סיפקה גירויים לתלמידים להתעניין, ללמוד ולהעמיק בנושאים שונים, הקנתה מושגים חדשים, העלתה את המוטיבציה וההנאה, התלמידים הבינו שעבודת צוות חשובה והכרחית למשימה והשקיעו זמן ומחשבה רבה במשימות. הצגת העבודות בדרכים יצירתיות יצרה תחרותיות חיובית ואווירה שונה משיעור פורמאלי. הוראת העמיתים בכיתה העמידה בפני התלמידים אתגרים וגרמה ללמידה מעצבת וסביר להניח שהידע והכלים אשר נרכשו בפעילות כמו כושר ביטוי, עבודת צוות והתמקדות בעיקר יהיו ישימים גם בעתיד. |
| מקוריות: | מקורי |
| קהל יעד: | מורים לכימיה בחטיבה העליונה |
| הערות: | *מנחים: ד"ר רון בלונדר; ד"ר יניב ברדה. *7 הפוסטרים המצויינים בעמוד 12 בעבודה לא מוצגים בנספח 1 בגוף העבודה אלא ב"פריטים רלוונטיים" ברשומה זו. |
16
נוב
2016
נוב
2016
0